Hager Leitungsschutzschalter MBN110 1-polig, 6kA, B-Charakteristik, 10A
44.2 CHF
Untersuchen Sie die detaillierte Karte mit umfassenden Informationen, vergleichen Sie die Preise und finden Sie die Merkmale von Hager Leitungsschutzschalter MBN110 1-polig, 6kA, B-Charakteristik, 10A, zum Verkaufspreis von 44.2 CHF; gehört zur Kategorie Elektronik und elektronische Komponenten; das Produkt wird von Skybad.de verkauft und von Hager hergestellt.
Hager Leitungsschutzschalter MBN110Leitungsschutzschalter (LS-Schalter) mit B-Charakteristik, 1-polig, 6 Kiloampere Auslösecharakteristik, Nennstrom 10 Ampere, für eine Platzeinheit.Ideal für den Überlast- und Kurzschlussschutz in Wohn- und Gewerbegebäuden, gewährleistet sichere Abschaltung.Einfache Installation, kompakt und platzsparend.
EAN: 3250614310072
Versandkosten: 39 CHF
Verfügbarkeit: in stock
Lieferzeit: 1-3 Werktage
Zustand: new
Hager Leitungsschutzschalter MBN110Leitungsschutzschalter (LS-Schalter) mit B-Charakteristik, 1-polig, 6 Kiloampere Auslösecharakteristik, Nennstrom 10 Ampere, für eine Platzeinheit.Ideal für den Überlast- und Kurzschlussschutz in Wohn- und Gewerbegebäuden, gewährleistet sichere Abschaltung.Einfache Installation, kompakt und platzsparend.
EAN: 3250614310072
Versandkosten: 39 CHF
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Hager Leitungsschutzschalter MBN132 1-polig, 6kA, B-Charakteristik, 32A
45.13 CHF
Hager Leitungsschutzschalter MBN132Der Leitungsschutzschalter mit 1-poliger Ausführung, 6 Kiloampere Schaltvermögen und B-Charakteristik, bietet zuverlässigen Überlast- und Kurzschlussschutz.Nennstrom: 32 Ampere.Platzeinheit: 1.Geeignet für Schutz von Stromkreisen in Wohn- und Geschäftsgebäude. Sicherheitszertifizierung gemäß VDE.
Hager Leitungsschutzschalter MBN120 1-polig, 6kA, B-Charakteristik, 20A
44.66 CHF
Hager Leitungsschutzschalter MBN120Der Leitungsschutzschalter mit 1-poliger Ausführung und einer B-Charakteristik bietet einen Nennstrom von 20 Ampere und eine Kurzschlussfestigkeit von 6 Kiloampere.Er nimmt 1 Platzeinheit im Schaltschrank ein und eignet sich perfekt für die Absicherung von Stromkreisen mit überwiegend ohmschen Lasten wie Beleuchtung und Steckdosen.
Hager Leitungsschutzschalter MBN116 1-polig, 6 kA, B-Charakteristik, 16 A
41.4 CHF
Hager Leitungsschutzschalter MBN116Leitungsschutzschalter, 1-polig mit 6 kA Bruchkapazität und B-Charakteristik, 16 A, bietet selektiven Schutz für Stromkreise.Sicherungsautomat für Überlast- und Kurzschlussschutz, 1 Platzeinheit, ideal für Wohn- und kleine Gewerbeinstallationen. Einfache Montage, hohe Zuverlässigkeit.
Hager Leitungsschutzschalter MBN106 1-polig, 6kA, B-Charakteristik, 6A
44.94 CHF
Hager Leitungsschutzschalter MBN106Leitungsschutzschalter (LS-Schalter), 1-polig, bietet Überlast- und Kurzschlussschutz, Nennstrom 6 Ampere.B-Charakteristik für schnelles Auslösen bei Überlast. Nennschaltvermögen 6 Kiloampere. Für Reiheneinbau, 1 Platzeinheit.Geeignet für Wohn- und Gewerbeanlagen. Ermöglicht effektiven Schutz und Netzstabilität.
Hager Leitungsschutzschalter MCN132 1 polig 6kA C-Charakteristik 32A 1 Modul
53.57 CHF
Hager Leitungsschutzschalter MCN132Leitungsschutzschalter nach DIN EN 60898-1 (VDE 0641-11) mit zeitverzögertem thermischen Auslöser für Überlastschutz und elektromagnetischer Auslöser für Kurzschlussschutz.Geeignet zum nachträglichen Anbau von Zusatzeinrichtungen.Beschriftungsmöglichkeit direkt am Gerät und Einzelentnahme aus dem Phasenschienenverbund durch Entriegelung der Hutschienenschnellbefestigung.
Hager Leitungsschutzschalter MCN125 1 polig 6kA C-Charakteristik 25A 1 Modul
51.71 CHF
Hager Leitungsschutzschalter MCN125Leitungsschutzschalter nach DIN EN 60898-1 (VDE 0641-11) mit zeitverzögertem thermischen Auslöser für Überlastschutz und elektromagnetischer Auslöser für Kurzschlussschutz.Geeignet zum nachträglichen Anbau von Zusatzeinrichtungen.Beschriftungsmöglichkeit direkt am Gerät und Einzelentnahme aus dem Phasenschienenverbund durch Entriegelung der Hutschienenschnellbefestigung.
Hager Leitungsschutzschalter MCN120 1 polig 6kA C-Charakteristik 20A 1 Modul
51.37 CHF
Hager Leitungsschutzschalter MCN120Leitungsschutzschalter nach DIN EN 60898-1 (VDE 0641-11) mit zeitverzögertem thermischen Auslöser für Überlastschutz und elektromagnetischer Auslöser für Kurzschlussschutz.Geeignet zum nachträglichen Anbau von Zusatzeinrichtungen.Beschriftungsmöglichkeit direkt am Gerät und Einzelentnahme aus dem Phasenschienenverbund durch Entriegelung der Hutschienenschnellbefestigung.
Hager Leitungsschutzschalter MBN320 3-polig, 6kA, B-Charakteristik, 20A
72.07 CHF
Hager Leitungsschutzschalter MBN320Leitungsschutzschalter (LS-Schalter), 3-polig, 6 Kiloampere, B-Charakteristik, 20 Ampere, bietet effektiven Schutz in elektrischen Anlagen.Geeignet für den Einsatz in Wohn- und Geschäftsgebäude, zeichnet sich durch hohe Abschaltkapazität und schnelle Reaktion bei Überlast oder Kurzschluss aus.Erfüllt die VDE Normen für Sicherheitsanforderungen.
Hager Leitungsschutzschalter MBN325 3-polig, 6kA, B-Charakteristik, 25A
74.15 CHF
Hager Leitungsschutzschalter MBN325Leitungsschutzschalter, 3-polig, 25 Ampere, 6 Kiloampere Schaltvermögen, B-Charakteristik. Geeignet für den Schutz von elektrischen Anlagen vor Überlast und Kurzschluss.Einsetzbar in Wohn- und Geschäftsgebäude.Montage auf 3 Platzeinheiten im Verteilerkasten.Effektiver Schutz und zuverlässige Abschaltung im Fehlerfall.
Hager Leitungsschutzschalter MBN316 3-polig, 6kA, B-Charakteristik, 16A
59.49 CHF
Hager Leitungsschutzschalter MBN316Der Hager LS-Schalter, 3-polig mit 6 Kiloampere Auslösecharakteristik und einer Bemessungsstromstärke von 16 Ampere, bietet zuverlässigen Schutz in elektrischen Schaltanlagen.Geeignet für 3 Platzeinheiten, zeichnet er sich durch präzise Auslösecharakteristik und Langlebigkeit aus.Ideal für den Einsatz in Wohn- und Gewerbegebäuden.
Hager Leitungsschutzschalter MBN332 3-polig, 6kA, B-Charakteristik, 32A
75.63 CHF
Hager Leitungsschutzschalter MBN332Leitungsschutzschalter, 3-polig, bietet einen Kurzschluss-Schutz von 6 Kiloampere und eine B-Charakteristik.Dieser Sicherungsautomat mit einer Nennstromstärke von 32 Ampere und 3 Platzeinheiten eignet sich hervorragend für den Überlast- und Kurzschlussschutz in Elektroinstallationen.Ideal für Wohn- und Gewerbebereiche.
Hager Leitungsschutzschalter MCN325 3-polig, 6kA, C-Charakteristik, 25A
83.22 CHF
Hager Leitungsschutzschalter MCN325Der Leitungsschutzschalter, oft als LS-Schalter oder Sicherungsautomat bezeichnet, ist ein 3-poliges Gerät mit einer C-Charakteristik und einem Nennstrom von 25 Ampere.Er bietet einen Kurzschluss-Schutz mit einer Auslösecharakteristik von 6 Kiloampere.Die Installation umfasst 3 Platzeinheiten im Schaltschrank.Ideal für den Überlast- und Kurzschlussschutz in elektrischen Anlagen.
Hager Leitungsschutzschalter MCN332 3-polig, 6kA, C-Charakteristik, 32A
84.64 CHF
Hager Leitungsschutzschalter MCN332Leitungsschutzschalter, 3-polig, 6 Kiloampere, C-Charakteristik, 32 Ampere, für 3 Platzeinheiten.Bietet effektiven Schutz gegen Überlast und Kurzschluss, ideal für Installationen in Wohn- und Geschäftsgebäude.Gewährleistet sichere Unterbrechung und zuverlässigen Betrieb.
Hager Leitungsschutzschalter MCN316 3-polig, 6kA, C-Charakteristik, 16A
70.74 CHF
Hager Leitungsschutzschalter MCN316Leitungsschutzschalter, 3-polig, 6 Kiloampere, C-Charakteristik, 16 Ampere, 3 Platzeinheiten.Bietet zuverlässigen Überlast- und Kurzschlussschutz, geeignet für Wohn- und Gewerbeinstallationen.Konform mit VDE-Standards, ermöglicht schnelle Fehlererkennung und sichere Abschaltung.Ideal für die Absicherung von Stromkreisen.
Hager Leitungsschutzschalter MCN320 3-polig, 6kA, C-Charakteristik, 20A
80.97 CHF
Hager Leitungsschutzschalter MCN320Der Leitungsschutzschalter mit der C-Charakteristik ist ein 3-poliges Gerät und bietet einen Kurzschluss-Schutz bis 6 Kiloampere und einen Nennstrom von 20 Ampere.Ausgestattet mit 3 Platzeinheiten, gewährleistet dieses Modell effektiven Schutz für elektrische Kreisläufe in Wohn- und Geschäftsgebäude.Ideal für die Absicherung gegen Überlast und Kurzschluss.
Hager Leitungsschutzschalter MBN125 1-polig, 6kA, B-Charakteristik, 25A
44.81 CHF
Hager Leitungsschutzschalter MBN125Leitungsschutzschalter 1-polig, 6kA, B-Charakteristik, 25A, 1 Platzeinheit.Bietet Schutz gegen Kurzschluss und Überlast.Geeignet für Wohn- und Geschäftsbereiche.Ermöglicht sichere Abschaltung und ist nach VDE zertifiziert.Einfache Installation durch Klemmtechnik. Ideal für Standardanwendungen in der Elektroinstallation.
Hager Leitungsschutzschalter MCN116 1-polig, 6kA, C-Charakteristik, 16A
49.65 CHF
Hager Leitungsschutzschalter MCN116Leitungsschutzschalter, 1-polig, bietet 6 Kiloampere Kurzschlussfestigkeit und eine Nennstromstärke von 16 Ampere.Ausgelegt mit der C-Charakteristik, eignet sich dieser Sicherungsautomat ideal für den Einsatz in Installationen mit mittlerem Einschaltvermögen.Er nimmt eine Platzeinheit im Schaltschrank ein und schützt elektrische Kreise effektiv vor Überlast und Kurzschluss.
Hager FI-Schutzschalter CFA440D 4-polig, 6kA, 40A, 300mA, Typ A
98.68 CHF
Hager FI-Schutzschalter CFA440DDer Fehlerstromschutzschalter Typ A, 4-polig, bietet eine Nennfehlerstromkapazität von 6 kA und einen Bemessungsstrom von 40A mit einem Nennfehlerstrom von 300mA.Ideal für den Schutz vor sinusförmigen Wechselfehlerströmen und pulsierenden Gleichfehlerströmen.Geeignet zur Verwendung in Wohn- und Geschäftsgebäuden.
Hager FI-Schutzschalter CDA225D 2-polig 6kA 25A 30mA Typ A
70.53 CHF
Hager FI-Schutzschalter CDA225DDer FI-Schutzschalter Typ A, 2-polig, 6 Kiloampere, 25 Ampere, 30 Milliampere, bietet Schutz gegen Fehlerströme. Erkennung von Wechselstrom- und pulsierenden Gleichstrom-Fehlerströmen.Geeignet für die Installation in Wohn- und Gewerbegebäuden.Erfüllt VDE-Normen für erhöhte Sicherheit.Ideal für den Einsatz in Stromkreisen mit Steckdosen und Lichtanwendungen.
ABB Stotz S&J ABB Leitungsschutzschalter 2CDS251001R0325 S201-B32, B(AC) 6 kA, 1P, 32A
44.42 CHF
ABB Leitungsschutzschalter 2CDS251001R0325Die Sicherungsautomaten der Baureihe S 200 schützen Kabel und Leitungen vor Überlast und Kurzschluss gemäß DIN VDE 0100-430 und DIN VDE 0100-530.Sie erfüllen die Bauvorschriften DIN VDE 0641-11 bzw. IEC/EN 60898-1, DIN VDE 0660-101 bzw. IEC/EN60947-2 und UL1077.Ihre patentierte Anschlussklemme sorgt für einfache und sichere Kontaktierung und Handhabung mittels einer Druckplatte.Für bessere Sichtverhältnisse beim Verdrahten liegt die Anschlussöffnung für Leitungen oberhalb von der Anschlussöffnung für die Phasenschiene.Leiterquerschnitte bis zu 35 mm² können direkt an das Gerät über die Anschlussklemme mit Isolierung in Schutzklasse IP20 angeschlossen werden.Das umfangreiche Zubehörsortiment bietet Ihnen alles, was Sie für Ihre Installationsaufgaben benötigen.Zahlreiche Zulassungen machen den S 200 fit für den weltweiten Einsatz.Jedes Gerät wird vor Auslieferung dreifach intensiven Tests auf Qualität und Leistung unterzogen.
Hager FI-Schutzschalter CDA463D 4-polig 6kA 63A 30mA Typ A
127.83 CHF
Hager FI-Schutzschalter CDA463DFI-Schutzschalter, 4-polig, 6 Kiloampere, 63 Ampere, 30 Milliampere, Typ A, bietet effektiven Personen- und Anlagenschutz durch schnelles Abschalten bei Fehlerströmen.Geeignet für die Absicherung von Wechselstrom- und pulsierenden Gleichstromfehlern.Ideal für den Einsatz in Wohn- und Industriebereichen.
ABB Stotz S&J ABB Leitungsschutzschalter 2CDS253001R0325 S203-B32, B(AC) 6 kA, 3P, 32A
71.53 CHF
ABB Leitungsschutzschalter 2CDS253001R0325Die Sicherungsautomaten der Baureihe S 200 schützen Kabel und Leitungen vor Überlast und Kurzschluss gemäß DIN VDE 0100-430 und DIN VDE 0100-530.Sie erfüllen die Bauvorschriften DIN VDE 0641-11 bzw. IEC/EN 60898-1, DIN VDE 0660-101 bzw. IEC/EN60947-2 und UL1077.Ihre patentierte Anschlussklemme sorgt für einfache und sichere Kontaktierung und Handhabung mittels einer Druckplatte.verhältnisse beim Verdrahten liegt die Anschlussöffnung für Leitungen oberhalb von der Anschlussöffnung für die Phasenschiene.Leiterquerschnitte bis zu 35 mm² können direkt an das Gerät über die Anschlussklemme mit Isolierung in Schutzklasse IP20 angeschlossen werden.Das umfangreiche Zubehörsortiment bietet Ihnen alles, was Sie für Ihre Installationsaufgaben benötigen.Zahlreiche Zulassungen machen den S 200 fit für den weltweiten Einsatz.Jedes Gerät wird vor Auslieferung dreifach intensiven Tests auf Qualität und Leistung unterzogen.
Hager FI-Schutzschalter CDA440D 4-polig 6kA 40A 30mA Typ A
76.3 CHF
Hager FI-Schutzschalter CDA440DDer Fehlerstromschutzschalter (FI-Schalter), 4-polig, 6 Kiloampere, 40 Ampere, 30 Milliampere, Typ A, bietet Schutz gegen Erdschlüsse und Personen- sowie Brandschutz durch Unterbrechung fehlerhafter Ströme.Der Typ A erkennt Wechsel- und pulsierende Gleichfehlerströme. Ideal für den Einsatz in Wohn- und Gewerbegebäuden.
Hager SLS-Schalter HTN363E 3-polig, E-Charakteristik, 63A für Hutschienenmontage
153.98 CHF
Hager SLS-Schalter HTN363EDer selektive Leitungsschutzschalter (SLS-Schalter), 3-polig mit E-Charakteristik und 63 Ampere, ist für die Hutschienenmontage konzipiert.Er bietet effektiven Schutz in Verteilersystemen, indem er selektiv Überlast und Kurzschluss absichert.Geeignet für den Einsatz in industriellen und gewerblichen Anlagen.
ABB Stotz S&J ABB Leitungsschutzschalter 2CDS251001R0105 S201-B10, B(AC) 6 kA, 1P, 10A
43.41 CHF
ABB Leitungsschutzschalter 2CDS251001R0105Die Sicherungsautomaten der Baureihe S 200 schützen Kabel und Leitungen vor Überlast und Kurzschluss gemäß DIN VDE 0100-430 und DIN VDE 0100-530. Sie erfüllen die Bauvorschriften DIN VDE 0641-11 bzw. IEC/EN 60898-1, DIN VDE 0660-101 bzw. IEC/EN60947-2 und UL1077.Ihre patentierte Anschlussklemme sorgt für einfache und sichere Kontaktierung und Handhabung mittels einer Druckplatte.Für bessere Sichtverhältnisse beim Verdrahten liegt die Anschlussöffnung für Leitungen oberhalb von der Anschlussöffnung für die Phasenschiene. Leiterquerschnitte bis zu 35 mm² können direkt an das Gerät über die Anschlussklemme mit Isolierung in Schutzklasse IP20 angeschlossen werden.Das umfangreiche Zubehörsortiment bietet Ihnen alles, was Sie für Ihre Installationsaufgaben benötigen.Zahlreiche Zulassungen machen den S 200 fit für den weltweiten Einsatz.Jedes Gerät wird vor Auslieferung dreifach intensiven Tests auf Qualität und Leistung unterzogen.
ABB Stotz S&J ABB Stotz S201-B16 Sicherungsautomat 2CDS251001R1165 B-Char. 6 kA 16 A 1P
41.14 CHF
ABB Stotz S201-B16 Sicherungsautomat 2CDS251001R1165Die Sicherungsautomaten der Baureihe S 200 schützen Kabel und Leitungen vor Überlast und Kurzschluss gemäß DIN VDE 0100-430 und DIN VDE 0100-530. Sie erfüllen die Bauvorschriften DIN VDE 0641-11 bzw. IEC/EN 60898-1, DIN VDE 0660-101 bzw. IEC/EN60947-2 und UL1077. Ihre patentierte Anschlussklemme sorgt für einfache und sichere Kontaktierung und Handhabung mittels einer Druckplatte. Für bessere Sichtverhältnisse beim Verdrahten liegt die Anschlussöffnung für Leitungen oberhalb von der Anschlussöffnung für die Phasenschiene. Leiterquerschnitte bis zu 35 mm² können direkt an das Gerät über die Anschlussklemme mit Isolierung in Schutzklasse IP20 angeschlossen werden. Das umfangreiche Zubehörsortiment bietet Ihnen alles, was Sie für Ihre Installationsaufgaben benötigen. Zahlreiche Zulassungen machen den S 200 fit für den weltweiten Einsatz. Jedes Gerät wird vor Auslieferung dreifach intensiven Tests auf Qualität und Leistung unterzogen.
ABB Stotz S&J ABB Leitungsschutzschalter 2CDS253001R0165 S203-B16, B(AC) 6 kA, 3P, 16A
55.05 CHF
ABB Leitungsschutzschalter 2CDS253001R0165Die Sicherungsautomaten der Baureihe S 200 schützen Kabel und Leitungen vor Überlast und Kurzschluss gemäß DIN VDE 0100-430 und DIN VDE 0100-530.Sie erfüllen die Bauvorschriften DIN VDE 0641-11 bzw. IEC/EN 60898-1, DIN VDE 0660-101 bzw. IEC/EN60947-2 und UL1077.Ihre patentierte Anschlussklemme sorgt für einfache und sichere Kontaktierung und Handhabung mittels einer Druckplatte.Für bessere Sichtverhältnisse beim Verdrahten liegt die Anschlussöffnung für Leitungen oberhalb von der Anschlussöffnung für die Phasenschiene.Leiterquerschnitte bis zu 35 mm² können direkt an das Gerät über die Anschlussklemme mit Isolierung in Schutzklasse IP20 angeschlossen werden.Das umfangreiche Zubehörsortiment bietet Ihnen alles, was Sie für Ihre Installationsaufgaben benötigen.Zahlreiche Zulassungen machen den S 200 fit für den weltweiten Einsatz.Jedes Gerät wird vor Auslieferung dreifach intensiven Tests auf Qualität und Leistung unterzogen.
Hager SLS-Schalter HTS363E 3-polig, E-Charakteristik, 63A, für Sammelschiene, QuickConnect
141.65 CHF
Hager SLS-Schalter HTS363ESelektiver Leitungsschutzschalter (SLS-Schalter) 3-polig mit E-Charakteristik, 63 Ampere, geeignet für Sammelschienenmontage.Ausgestattet mit QuickConnect-Technologie für eine schnelle und sichere Anschlussverbindung.Bietet erweiterten Schutz durch selektive Abschaltung, ideal zur Vermeidung kompletter Netzabschaltungen. Robustes Design nach IP30.
TRISTAR Heizlüfter "KA-5140CH 2000", weiss (weiß), B:26,5cm H:31,5cm T:19,5cm, Heizstrahler, Heizlüfter weiß Einheitsgröße
72.9 CHF
Tristar Heizlüfter KA-5140CH 2000. Geeignet für eine Raumgrösse bis 15 m². Heizlüfter mit 2000 W Leistung. Kabellänge: 1.6 m. Leichtes Transportieren mit dem Handgriff. Mit hohen und niedrigen Stufen für Heizung und Kühlung ausgestattet. Thermostat: Ja Anzahl Betriebsstufen: 4., Programme & Funktionen: Anzahl Heissluftstufen: 4, Farbe & Material: Farbbezeichnung: weiss, Material Gehäuse: Kunststoff, Masse & Gewicht: Breite: 26,5 cm, Tiefe: 19,5 cm, Höhe: 31,5 cm, Technische Daten: Leistung: 2000 W, Raumheizvermögen maximal: 15
TRISTAR Heizlüfter "KA-5140CH 2000", weiss (weiß), B:26,5cm H:31,5cm T:19,5cm, Heizstrahler, Heizlüfter weiß Einheitsgröße
72.9 CHF
Tristar Heizlüfter KA-5140CH 2000. Geeignet für eine Raumgrösse bis 15 m². Heizlüfter mit 2000 W Leistung. Kabellänge: 1.6 m. Leichtes Transportieren mit dem Handgriff. Mit hohen und niedrigen Stufen für Heizung und Kühlung ausgestattet. Thermostat: Ja Anzahl Betriebsstufen: 4., Programme & Funktionen: Anzahl Heissluftstufen: 4, Farbe & Material: Farbbezeichnung: weiss, Material Gehäuse: Kunststoff, Masse & Gewicht: Breite: 26,5 cm, Tiefe: 19,5 cm, Höhe: 31,5 cm, Technische Daten: Leistung: 2000 W, Raumheizvermögen maximal: 15
GRIN Bildungspraktisches Handeln in der Erwachsenenbildung. Reflektierende Dokumentation zum Praktikum im Studiengang B.A. Bildungswissenschaft.
30.4 CHF
Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: 1,7, FernUniversität Hagen, Veranstaltung: Praxis der Mediendidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Dokumentation ist mit dem Ziel erstellt worden, bildungspraktisches Handeln bei der Durchführung eines konkreten Projektes in der Erwachsenenbildung von der Planung bis zur Evaluation einschliesslich der darüber stattgefundenen Reflexion der Praktikantin zu dokumentieren. Das Praktikum mit der Schwerpunktsetzung "Praxis der Mediendidaktik" innerhalb des Fernstudiums B.A. Bildungswissenschaften bildet dabei den Handlungs- und Reflexionsrahmen und rückt bildungs-wissenschaftliche Theorien und Modelle in den Mittelpunkt. Die reflektierende Dokumentation versucht darüber hinaus, die zunehmende Bedeutung von Reflexion in Bildungsprozessen und in der Bildungsarbeit aufzeigen und ist wie folgt aufgebaut: Kapitel 1 beschreibt das Projekt und dessen Zielsetzung und beeinhaltet Aussagen zu Elementen des beruflichen Handelns im Arbeitsprozess (vgl. Dehnbostel, 2008, S. 33f.), d.h. den erforderlichen Kompetenzen der Praktikantin einerseits und den Strukturen der Weiterbildungseinrichtung, einer Volkshochschule, andererseits. In Kapitel 2 wird der gesamte Arbeitsauftrag in seinem Ablauf als Prozess von der Vorbereitung bis zur Evaluation als "vollständige Handlung" skizziert und beschrieben (vgl. das Modell von HACKER, 1986, zur Handlungsorganisation zit. in Heinz, 2008, S.72f.). Inhaltliche Schwerpunkte sind dabei die Sprachenbildung Erwachsener in der Europäischen Gemeinschaft, (medien-) didaktische und technische Aspekte der Gestaltung und Produktion von Medien, sowie Qualität und Qualitätssicherung in der Bildungsarbeit. In Kapitel 3 wird das bildungspraktische Handeln auf der Grundlage bildungswissenschaftlicher Erkenntnisse der Praktikantin und neu gewonnener Erfahrungen aus der Praxis reflektiert, wobei dies vorrangig im Kontext von Mediendidaktik geschieht. Gleichzeitig wird in diesem Kapitel die eigene reflexive Handlungsfähigkeit umrissen. Das Fazit im vierten Kapitel enthält Schlussfolgerungen, die aus dem Arbeits- und Reflexionsprozess gezogen wurden und enthält insbesondere Aussagen zur Bedeutung von reflexiven Kompetenzen von Lehrenden in der postmodernen Bildungsarbeit. (Anmerkung d. Red.: Schwärzungen im Text verdecken Hinweise auf den Anhang, der leider nicht im Lieferumfang enthalten ist!)
Azar, Betty S. - B: Understanding and Using English Grammar - Preis vom 16.02.2026 06:28:50 h
6.81 CHF
Binding : Taschenbuch, Edition : 4, Label : Pearson Education (US), Publisher : Pearson Education (US), NumberOfItems : 1, PackageQuantity : 1, medium : Taschenbuch, numberOfPages : 225, publicationDate : 2009-02-12, authors : Azar, Betty S., Hagen, Stacy A., ISBN : 0132333325
GRIN Das 4CID-Modell am Beispiel eines Lehrplanentwurfs für den Bildungswissenschaftler im Bereich der Gesundheitserziehung und -förderung
31.4 CHF
Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, FernUniversität Hagen (Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Modul 2B im Studiengang BA Bildungswissenschaften, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschäftigt sich anhand der Entwicklung eines Lehrplanentwurfs für den Bildungswissenschaftler im Bereich der Gesundheitserziehung und -förderung, hier speziell in der Betrieblichen Gesundheitsförderung, mit dem Modell des Four Component Instructional Design (4CID). Das Vier-Komponenten-Instruktionsdesign-Modell von Jeroen J.G. van Merriënboer gehört im Bereich des Komplexen Lernens derzeit international zu den wichtigsten Modellen. Van Merriënboer veröffentlichte es erstmals 1997 in seinem Erfolgsbuch "Training for Complex Cognitive Skills". Wie der Titel andeutet, handelt es sich beim 4CID um ein Modell zur Entwicklung von Lehrplänen für das Training von komplexen kognitiven Fähigkeiten anhand authentischer Lernaufgaben. Darüberhinaus gibt es systematische Empfehlungen für den Entwurf von Lernmaterialien. In dieser Hausarbeit werden in Kapitel 2 die ersten drei Komponenten dieses lernerzentrierten Modells Situierten Lernens am Beispiel veranschaulicht und in Kapitel 3 entsprechende lerntheoretische Überlegungen angestellt. Kapitel 4 bildet mit einem kurzen Ausblick auf künftige Entwicklungen den Abschluss. Stichworte aus der Arbeit: Instructional Design, Hierarchie bzw. Hierarchische Analyse der Kompetenz, Sequenzprinzip der vereinfachenden Annahmen, Aufgabenklassen, Lernaufgaben, Unterstützende Informationen, Just-in-Time-Informationen, Situiertes Lernen, Didaktische Szenarien, Blueprint, Medien, Betrieblichen Gesundheitsförderung.
GRIN Erlebnisgesellschaft und Risikogesellschaft - Zwei Gegenwartsdiagnosen im Vergleich
31.4 CHF
Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Soziologie - Individuum, Gruppe, Gesellschaft, Note: 1,3, FernUniversität Hagen (Soziologie III), Veranstaltung: Modul 7 - B.A. Kulturwissenschaften, Kultursoziologische Analysen, Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Obwohl Beck und Schulze die bundesdeutsche Gesellschaft von verschiedenen Perspektiven und mit unterschiedlicher Schwerpunktsetzung betrachten, zeigt ein Vergleich der beiden Diagnosen in vielen Punkten Überschneidungen bzw. Ergänzungen. Diese sollen in der vorliegenden Hausarbeit in folgenden Schritten beleuchtet werden: Das zweite Kapitel dieser Hausarbeit stellt Becks Risikogesellschaft in groben Zügen vor, wobei der Schwerpunkt nicht auf die Modernisierungsrisiken und deren Verteilungsproblematik, sondern auf ¿gesellschaftliche, biographische und kulturelle Risiken und Unsicherheiten¿ (Beck 1986: 115) gelegt wird, die sich für die Individuen durch das Brüchigwerden des sozialen Binnengefüges der Industriegesellschaft ergeben. Eingehender betrachtet werden die Enttraditionalisierung und das Verschwimmen der sozialen Schichten, die fortschreitende Individualisierung, die Herausbildung neuer Handlungsstrategien sowie die von Beck vorgeschlagenen Wege aus der Risikogesellschaft. Ergänzt wird Becks 1986 veröffentlichte Diagnose durch aktuelle Gedankengänge, die seinem 2007 erschienenen Buch ¿Weltrisikogesellschaft¿ entnommen sind. Das dritte Kapitel rückt Schulzes Erlebnisgesellschaft ins Zentrum der Betrachtung. Nach einer kurzen Beschreibung der Ausgangssituation seiner Untersuchung werden der Wandel von aussenorientierter hin zu innenorientierter Handlungsrationalität sowie die Erlebnisorientierung, die den Fokus auf das ¿Projekt des schönen Lebens¿ richtet, untersucht. Beleuchtet werden des weiteren die Herausbildung neuer Strukturen in einer Gesellschaft, in der Individualität und Kollektivität parallel existieren, sowie die von Schulze aufgezeigten Wege aus der Erlebnisgesellschaft. Schulzes Analyse aus dem Jahr 1992 wird ergänzt durch Gedanken, die er im Jahr 2005 der Neuauflage seines Buches ¿Die Erlebnisgesellschaft¿ vorangestellt hat. Das vierte Kapitel bündelt zentrale Aspekte beider Diagnosen und stellt sie einander vergleichend gegenüber. Schwerpunkte bilden dabei die Enttraditionalisierung der Moderne, die Individualisierung, die Herausbildung veränderter Handlungsstrategien und neuer Gesellschaftsstrukturen sowie die von Beck und Schulze aufgezeigten Wege aus der Risiko- bzw. Erlebnisgesellschaft. Das fünfte Kapitel fasst die zentralen Erkenntnisse dieser Hausarbeit zusammen.
GRIN Das 4C/ID Modell am Beispiel eines Bildungswissenschaftlers in der allgemeinen Erwachsenenbildung
31.4 CHF
Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,3, FernUniversität Hagen (Kultur- und Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Modul 2B, B.A. Bildungswissenschaften, Sprache: Deutsch, Abstract: Bildung und Erziehung waren lange Zeit an andere Wissensbereiche wie Politik, Rhetorik oder Religion gebunden. Erst gegen Ende des 18 Jahrhunderts entwickelte sich die Pädagogik zu einer eigenständigen wissenschaftlichen Disziplin und die erste ordentliche Universitätsprofessur wurde an der Universität in Halle eingerichtet, wenn auch nur kurz. Erziehungs- und Bildungsfragen blieben zunächst vor allem in philosophischer und theologischer Hand. Im Verlauf des 19 Jahrhunderts entstanden dann erste pädagogische Arbeitsfelder wie z.B. soziale Arbeit oder, die im folgenden thematisierte Erwachsenenbildung. Vom Geist der Aufklärung getragen bildeten sich im Bürgertum zunächst Lesezirkel oder Museums-gesellschaften, die durch gegenseitige Aufklärung und gesellige Bildung gekennzeichnet waren. Institutionalisierte und organisierte Erwachsenenbildung entwickelte sich erst im Laufe der Industrialisierung, wenngleich Schulungskurse für künftige Volksbildner und Ausbildungskonzepte erst ab 1920 mit der Entstehung der Weimarer Republik eine Rolle spielten (Grunert,2006, S. 5ff). Heute sind Fort- und Weiterbildungen an der Tagesordnung, lebenslanges Lernen ist zu einem fest in die Gesellschaft integrierten Begriff geworden und die Nachfrage nach Bildungsangeboten, sei es aus persönlichem oder beruflichem Interesse steigt kontinuierlich an. Ebenso vielfältig wie das Angebot an Kursen, Seminaren, Abendschulen oder Fernlehrgängen sind die verwendeten Trainingsmethoden. Im Folgenden soll nun das Vier-Komponenten-Instruktionsdesign-Modell (four-component instructional design model), kurz 4C/ID vorgestellt und am Beispiel der Ausbildung eines Bildungswissenschaftlers im Bereich der allgemeinen Erwachsenenbildung mit Schwerpunkt auf die Konzipierung von Volkshochschulkursen erklärt werden. Im Anschluss daran folgt ein kurzer Überblick über Lerntheorien, situiertes Lernen, didaktische Szenarien und Medien im Zusammenhang mit dem 4C/ID Model. Am Ende steht eine zusammenfassende Bewertung.
GRIN 4CID-Modell - Bildungswissenschaftler in der Gesundheitserziehung und -förderung
29.4 CHF
Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, FernUniversität Hagen, Veranstaltung: Modul 2B, Sprache: Deutsch, Abstract: Gesundheitsförderung ist ein wichtiges Thema. Übergewicht und motorische Defizite gehören zu den Problembereichen vieler Menschen. Auch Kinder sind bereits davon betroffen. Gesundheitserziehung und -förderung sollte bereits im Kindesalter beginnen. Es erscheint daher erforderlich, dass ein Bildungswissenschaftler in der Gesundheitserziehung und -förderung in Kindertagesstätten (Kita) tätig wird. Er erstellt altersgerechte Projekte, um die Kinder durch aktives Lernen an eine gesunde Lebensweise heranzuführen. Ebenso muss er mit den Eltern die Bedeutung gesunder Ernährung und ausreichender Bewegung thematisieren, was er z.B. durch gemeinsame Projekte erreichen kann. Wichtig für den Bildungswissenschaftler sind daher sowohl pädagogische und didaktische Kompetenzen als auch Fachkenntnisse in den Bereichen Ernährung und Bewegung. Das Ziel dieser Arbeit ist es anhand des 4C/ID Modells von Jeron J.G. van Merriënboer (1997) einen Lehrplan für den Bildungs- wissenschaftler in der Gesundheitserziehung und -förderung zu entwickeln.
GRIN Komplexes Lernen in der beruflichen Weiterbildung. Das 4CID-Modell am Beispiel der Personalauswahl
30.4 CHF
Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Theorien, Modelle, Begriffe, Note: 1,7, FernUniversität Hagen, Veranstaltung: Modul 2B Bachelor Bildungswissenschaft, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Auf dem Weg von der Industrie- zur Informations- bzw. Wissensgesellschaft, in der - neben lebenslangem Lernen - die Fähigkeit, komplexe Anforderungen zu bewältigen zur Selbstverständlichkeit wird, kann es auch in der beruflichen Weiterbildung nicht mehr darum gehen, nicht anwendbares Wissen anzuhäufen oder einzelne, aus dem realen Kontext herausgelöste Fertigkeiten zu erlernen. Inwieweit lässt sich diese Einsicht bei der Planung und Gestaltung von Schulungsvorhaben mit modernem Instruktionsdesign systematisch umsetzen, so dass die Voraussetzungen für kompetenzbasiertes Lernen geschaffen werden? Wie könnte ein erfolgversprechendes mediengestütztes Lernarrangement für das in der Folge dargestellte Praxisbeispiel aussehen? Diesen zentralen Fragen soll in der vorliegenden Arbeit nachgegangen werden. In Kapitel 2 wird dazu zunächst ein Lehrplanentwurf entwickelt, der ausgewählte Schritte des 4C/ID-Modells (vgl. van Merriënboer, 1997) umfasst. In Kapitel 3 soll das Modell in den mediendidaktischen Kontext eingeordnet und die vorgestellte Anwendungssituation reflektiert werden. Eine zusammenfassende Bewertung in Kapitel 4, in der auf die eingangs gestellten Fragen Bezug genommen wird, schliesst die Arbeit ab. Sofern geschlechtsneutrale Formulierungen nicht möglich sind, werden männliche und weibliche Form unsystematisch verwendet. Selbstverständlich ist immer das jeweils andere Geschlecht mitgemeint.
GRIN Die deutsche Enthaltung im UN-Sicherheitsrat zum Libyen-Einsatz
41.9 CHF
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Politik - Internationale Politik - Thema: Frieden und Konflikte, Sicherheit, Note: 1,5, FernUniversität Hagen, Veranstaltung: B.A.: Politik- und Verwaltungswissenschaften, Sprache: Deutsch, Abstract: 1.1 Ziel der Arbeit 2011 begann für Deutschland eine neue Periode als nicht-ständiges Mitglied des UN-Sicherheitsrates. Diese wurde allgemein als gute Werbung für einen ständigen Sitz im selben Gremium aufgefasst, falls eine Reform des Rates zustande kommen würde. Der ständige Vertreter der Bundesrepublik Deutschland bei den Vereinten Nationen, Peter Wittig, wies im Deutschlandfunk darauf hin, dass Deutschland als nicht-ständiges Mitglied unter genauer Beobachtung stünde (vgl. Deutschlandfunk 2010: Internetquelle 5). Mangelhaft bewertete Arbeit innerhalb des Rates dürfte also die Chancen auf den seit 1992 von verschiedenen Bundesregierungen angestrebten ständigen Sitz im Sicherheitsrat deutlich verringern. Auf Grund der starken internationalen Kritik muss also danach gefragt werden, warum die Entscheidung für eine Enthaltung geschah und ob nicht eine andere Abstimmungsweise positivere Konsequenzen für die Entscheidungsträger der deutschen Politik nach sich gezogen hätte. Die zentrale Forschungsfrage dieser Bachelor-Arbeit fragt folglich nach dem Grund für diese Enthaltung der deutschen Bundesregierung bei der Abstimmung des UN-Sicherheitsrat zur Einrichtung und Überwachung einer Flugverbotszone in Libyen. Darüber stehen die Konsequenzen dieser Entscheidung einerseits für das Streben nach einem ständigen Sitz bzw. andererseits für die Beteiligten Personen und Gruppen im Fokus des Interesses der Arbeit.
GRIN Der Bildungswissenschaftler/-in im Bereich der Forschung
29.4 CHF
Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 1,3, FernUniversität Hagen, Veranstaltung: Bildungswissenschaften/Mediendidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Modul 2B BA Bildungswissenschaft ist eine Hausarbeit zum Four Component Instructional Design Model (4CID-Modell) vorzulegen. Massgeblich wurde dieses Modell von van Merrienboër im Jahr 1997 entwickelt, um authentische Lernsituationen zu schaffen. Mit diesem soll es dem Lernenden ermöglicht werden, komplexe kognitive Fähigkeiten zu trainieren (Niegemann 2001, S. 58). Als Ziel soll ein grösstmöglicher Lernerfolg, bzw. Zuwachs an Kompetenzen erreicht werden. Dieses Modell wird im ersten Teil anhand eines praktischen Anwendungsbeispielesder/ die BildungswissenschaftlerIn im Bereich der Forschung- vorgestellt (Im weiteren Verlauf der Arbeit wird wegen der besseren Lesbarkeit, nur die männliche Form verwendet. In einem ersten Schritt wird das 4CID Modell vereinfacht dargestellt. Diese Darstellung wird im weiteren Verlauf vertieft und es wird am konkreten, praktischen Anwendungsbeispiel die Anwendung von 4CID aufgezeigt. Dazu wird zum Anwendungsbeispiel eine Hierarchie mit den zu vermittelnden Kompetenzen erstellt und daraus vereinfachte Annahmen mit den dazugehörigen Aufgabenklassen entwickelt. Zur ersten Aufgabenklasse werden drei zu bewältigende Lernaufgaben dargestellt, sowie Erläuterungen zu unterstützenden Informationen und just-in-time Informationen geben. Der zweite Teil widmet sich der Theorie des 4CID Modells. Zunächst werden lerntheoretische Überlegungen zum situierten Lernen angestellt und in einem weiteren Schritt einige didaktische Szenarien aufgezeigt, die sich zur Integration des 4CID Modells eignen. Ebenfalls wird auf Medien eingegangen, die der Unterstützung des Blueprints dienen. Ein zusammenfassendes Fazit schliesst die Arbeit ab.